«9 de cada 10 se queman»: El brutal dato de PISA 2025 que desnuda la educación en RD
La prueba internacional revela que solo 9 % de los estudiantes dominicanos alcanza el nivel básico en matemáticas, mientras lectura y ciencias también mantienen bajos niveles de desempeño.
Foto: El desempeño de los estudiantes dominicanos en las pruebas internacionales evidencia retos persistentes en el sistema educativo nacional, donde nueve de cada diez alumnos no superan los umbrales mínimos en materias fundamentales.
Los resultados de PISA 2025 en República Dominicana volvieron a poner bajo la lupa la capacidad del sistema educativo para convertir los años de escolaridad en aprendizajes concretos. El dato que concentra buena parte de la preocupación está en matemáticas: apenas 9% de los estudiantes dominicanos de 15 años alcanza el nivel básico de competencia, lo que significa que alrededor de nueve de cada 10 permanecen por debajo de ese umbral.
La evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ubicó al país en 339 puntos en matemáticas, 346 en lectura y 361 en ciencias. En resolución computacional de problemas, una de las áreas incorporadas en esta edición, el país obtuvo 379 puntos.
Los resultados reabren el debate sobre la calidad del aprendizaje en las aulas dominicanas. Aunque el Ministerio de Educación (MINERD) destaca que el país presenta avances respecto a 2018, la comparación con la prueba anterior muestra un escenario menos alentador: matemáticas y ciencias permanecieron estadísticamente sin cambios frente a 2022, mientras lectura descendió seis puntos.
La evaluación fue aplicada entre el 21 de abril y el 30 de mayo de 2025 a 7,080 estudiantes de 15 años de 257 centros educativos, una muestra que representa aproximadamente a 127,900 estudiantes dominicanos de esa edad.
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¿Qué dicen los resultados PISA 2025 sobre matemáticas?
El resultado más crítico aparece en matemáticas. Solo 9% de los estudiantes dominicanos evaluados alcanzó al menos el nivel básico de competencia, frente a una mayoría que no llegó a ese estándar. La cifra es especialmente relevante porque PISA no busca determinar únicamente si un estudiante recuerda contenidos aprendidos en clase. La prueba evalúa si puede utilizar sus conocimientos para resolver problemas y desenvolverse en situaciones de la vida real.
En términos prácticos, alcanzar el nivel básico supone contar con herramientas suficientes para interpretar información matemática elemental y aplicar procedimientos a problemas relativamente sencillos.
El desempeño promedio del país fue de 339 puntos en matemáticas. En comparación con 2022, cuando obtuvo el mismo puntaje, el resultado no representa una mejora estadísticamente significativa. Lo que coloca el foco no solo en cuánto tiempo permanecen los estudiantes en las aulas, sino en qué competencias consiguen desarrollar durante ese período.
Lectura y ciencias tampoco escapan al desafío
Ahora bien, Matemáticas concentra el dato más llamativo, pero los resultados de PISA 2025 muestran dificultades en las otras áreas evaluadas.
En lectura, el país obtuvo 346 puntos, seis menos que los 352 registrados en 2022. Solo alrededor de 23% de los estudiantes alcanzó al menos el nivel básico de competencia. Esto significa que casi ocho de cada 10 estudiantes evaluados quedaron por debajo del nivel mínimo establecido por PISA para esta competencia.
La lectura resulta particularmente importante porque atraviesa prácticamente todas las demás áreas del aprendizaje. Comprender un problema matemático, interpretar una instrucción científica o analizar información requiere, en distintos niveles, capacidad de comprensión lectora.
En ciencias el panorama presenta un matiz diferente. República Dominicana obtuvo 361 puntos, el resultado más alto entre las tres áreas principales evaluadas en 2025. Además, el Ministerio de Educación señala que el país pasó de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025, un aumento de 25 puntos. Aumentó la proporción de estudiantes que alcanzó al menos el nivel básico en ciencias de aproximadamente 15% en 2018 a 26% en 2025.
Sin embargo, frente a 2022, el resultado de ciencias se mantuvo en 361 puntos, por lo que el avance más evidente aparece cuando se compara con 2018 y no con la evaluación inmediatamente anterior.
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¿Qué significa realmente “9 de cada 10 se queman”?
La expresión funciona como una forma gráfica de explicar el resultado de matemáticas, pero no significa que nueve de cada 10 estudiantes hayan reprobado el sistema escolar ni que PISA determine quién “pasa” o “falla” el año escolar. Lo que mide el indicador es la proporción de estudiantes que alcanza el nivel mínimo de competencia definido por PISA.
Asimismo, la diferencia es importante. Un estudiante puede haber aprobado sus asignaturas y avanzar dentro del sistema educativo y, al mismo tiempo, no alcanzar el nivel de competencia que PISA considera básico para su edad.
Ese contraste es precisamente uno de los puntos que organizaciones como Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) han colocado sobre la mesa tras conocerse los resultados. La entidad señala que existe una brecha entre los años de escolaridad y el aprendizaje efectivo que desarrollan los estudiantes.
Además, el Minerd plantea una lectura diferente al destacar los avances acumulados desde 2018, particularmente en ciencias, así como indicadores relacionados con equidad socioeconómica. Según la cartera, el 12% de los estudiantes del grupo socioeconómico más bajo se ubicó entre el 25% de mejor desempeño en ciencias dentro del país, una proporción equivalente al promedio de la OCDE.
¿Qué deja PISA 2025 para la educación dominicana?
Los resultados dejan varias señales para el sistema educativo dominicano:
- Matemáticas: 339 puntos y solo 9% alcanza el nivel básico
- Lectura: 346 puntos y aproximadamente 23% llega al nivel básico
- Ciencias: 361 puntos y alrededor de 26% alcanza el nivel básico
- Resolución computacional de problemas: 379 puntos
- La evaluación involucró a 7,080 estudiantes de 15 años de 257 centros educativos
- Frente a 2022, matemáticas y ciencias permanecieron estadísticamente sin cambios, mientras lectura retrocedió seis puntos
Por tanto, la fotografía que deja PISA 2025 es, contradictoria: hay avances cuando se mira una trayectoria más larga, pero persisten niveles de aprendizaje considerablemente bajos y poco movimiento frente a la medición anterior.
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Es más, el reto para el país no consiste únicamente en aumentar la cantidad de estudiantes que llegan y permanecen en las aulas. El desafío es conseguir que esa permanencia se traduzca en competencias que puedan utilizar dentro y fuera de la escuela.
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