PISA 2025: América Latina enfrenta un nuevo retroceso educativo mientras Estados Unidos pierde terreno en lectura
Los resultados de PISA 2025 vuelven a encender las alarmas sobre el desempeño educativo en América Latina. La mayoría de los países de la región evaluados permanece por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), mientras varias naciones registran retrocesos en matemáticas y comprensión lectora.
Foto: Los resultados de PISA vuelven a poner bajo análisis los retos de la educación: mejorar los aprendizajes y reducir las brechas sigue siendo una prioridad para los sistemas educativos.
Argentina y México enfrentan algunos de los resultados más preocupantes, con sus peores registros históricos recientes en matemáticas. Colombia, Costa Rica y Brasil muestran un panorama de estancamiento o deterioro moderado, mientras Chile también pierde terreno.
Fuera de América Latina, Estados Unidos registra su peor resultado histórico en lectura, aunque todavía conserva resultados superiores al promedio de la OCDE.
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América Latina no logra cerrar la brecha educativa
El desempeño de los estudiantes latinoamericanos de 15 años evidencia una dificultad que persiste durante años: la región continúa lejos de los niveles de competencia de los países desarrollados.
Uno de los indicadores más relevantes es el porcentaje de estudiantes que alcanza al menos el nivel 2 de competencia en matemáticas. Mientras el promedio de la OCDE llega al 65%, Argentina apenas alcanza el 24%, Colombia el 29% y México el 30%.
La situación también es preocupante en lectura y ciencias. Las diferencias no solo reflejan problemas de aprendizaje, sino también desigualdades en el acceso a recursos, infraestructura y oportunidades educativas.
Argentina aparece entre los casos más críticos. Sus estudiantes obtuvieron 367 puntos en matemáticas, frente a 378 en 2022 y 379 en 2018. Se trata de su peor resultado desde el inicio de la serie en 2006.
En ciencias consiguió 393 puntos, 13 menos que en 2022, mientras que en lectura alcanzó 389 puntos, 12 menos que en la medición anterior.
El deterioro también está acompañado por una creciente desigualdad entre estudiantes con mejores y peores resultados, especialmente en matemáticas y ciencias.
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México, Colombia, Costa Rica y Brasil muestran señales de estancamiento
México tampoco consigue revertir la tendencia negativa en matemáticas. El país obtuvo 388 puntos, siete menos que en 2022 y su registro más bajo desde 2006. En lectura consiguió 408 puntos, también siete menos, mientras que ciencias avanzó ligeramente hasta 414 puntos.
El problema mexicano se observa especialmente en el bajo porcentaje de estudiantes que domina las competencias fundamentales. Solo el 30% alcanza el nivel mínimo en matemáticas, muy por debajo del promedio de la OCDE.
En Colombia, la caída es menos pronunciada, pero continúa la distancia con los países desarrollados. La puntuación en lectura descendió de 409 a 399 puntos, mientras matemáticas pasó de 383 a 381. Ciencias fue la excepción, con una mejora de 411 a 414 puntos.
La OCDE advierte que parte de esta evolución debe interpretarse considerando la ampliación de la cobertura educativa. La incorporación de estudiantes provenientes de poblaciones históricamente marginadas puede afectar los promedios nacionales, sin que necesariamente implique un deterioro generalizado de todos los grupos.
Costa Rica presenta una situación similar. Matemáticas prácticamente no cambió, al pasar de 385 a 387 puntos, y lectura avanzó apenas de 415 a 416. Ciencias registró una mejora, pero solo el 56% de los estudiantes alcanzó el nivel básico, frente al 74% de la OCDE.
Además, las carencias materiales siguen siendo importantes. El 68% de los estudiantes costarricenses asiste a centros cuyos directores reportan problemas de disponibilidad de materiales educativos, mientras el 64% enfrenta deficiencias de infraestructura.
Brasil, por su parte, mantiene resultados prácticamente estables desde hace más de una década. Sus estudiantes permanecen por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas evaluadas. Ciencias llegó a 409 puntos, seis más que en 2022, pero matemáticas cayó a 377 y lectura a 408.
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Chile y Estados Unidos también enfrentan señales de alerta
Chile continúa siendo uno de los países latinoamericanos con mejor desempeño, pero tampoco escapa al deterioro. La proporción de estudiantes con rendimiento insuficiente aumentó desde 2015 tanto en matemáticas como en lectura.
Solo el 41% de los estudiantes chilenos alcanza las competencias básicas en matemáticas, frente al 65% del promedio de la OCDE. En lectura la proporción llega al 62% y en ciencias al 63%.
No todo son malas noticias. La brecha de rendimiento en ciencias entre estudiantes de distintos niveles socioeconómicos se redujo durante la última década, aunque los alumnos favorecidos todavía mantienen una ventaja de 76 puntos.
En Estados Unidos, el principal foco de preocupación está en la lectura. El país obtuvo 490 puntos, 14 menos que en la medición anterior y el resultado más bajo desde que comenzó a participar en PISA en 2000.
Matemáticas también alcanzó su nivel más bajo histórico, aunque ciencias permaneció estable. La proporción de estudiantes con bajo rendimiento aumentó desde 2015 tanto en matemáticas como en lectura.
Sin embargo, los resultados estadounidenses deben interpretarse con cautela. La OCDE señala que la tasa de respuesta de los estudiantes estuvo por debajo de los estándares técnicos requeridos, por lo que no puede descartarse un posible sesgo en los resultados.
El mensaje general de PISA 2025 es claro: la educación enfrenta un desafío global que va más allá de las posiciones en un ranking. Para América Latina, el reto consiste en mejorar los aprendizajes fundamentales sin sacrificar la expansión de la cobertura, reducir las brechas sociales y garantizar mejores condiciones para estudiantes y docentes.
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